• 2020广东公务员面试热点:教师的“教育惩戒权”
    发布日期:2019-09-15 17:28   来源:未知   阅读:

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  近日,中共中央、国务院发布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》。意见中提到,“杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业”“明确教师教育惩戒权”等内容。其中教育惩戒权的提法引发热议。不少网民由此联想到此前青岛的相关规定。早在2017年,青岛市政府发布《青岛市中小学校管理办法》,其中规定:“中小学校对影响教育教学秩序的学生,应当进行批评教育或者适当惩戒;情节严重的,视情节给予处分。学校的惩戒规定应当向学生公开。”这是全国或地方性教育法规中,首次提出“惩戒”的概念。

  中小学生在快速成长的关键阶段,不管是知识素养还是身心成长,都处于接受塑造的重要阶段。学校和教师一方面要推行赏识教育,循循善诱,润物无声;另一方面,也不可忽视惩戒约束。缺乏必要惩戒,学生管理失之于软,对于部分调皮的“熊孩子”,管理效率会大为降低。加上教育环境发生了变化,随着经济社会发展,独生子女普遍存在,家长的教育观念发生改变,对于“惩戒”的理解度、认同度也不断降低。孩子娇生惯养,“熊孩子”层出不穷,老师的顾虑,手段的无力,让中小学学生的管理变得极为被动。在此背景下,出台规定,明确教育惩戒权,对于当下的中小学校园有重要意义。

  当然,这一做法在目前的教育环境中也确实有值得关注的点。一方面是该地规定作为地方立法存在,缺乏必要的上位法支持,没有明确的依据。另一方面,惩戒不等于体罚。明确惩戒权,并不是允许或鼓励体罚。但现实生活中,这两者的边界很难达成清晰的共识。加上部分家长对此的态度和认知,老师动用惩戒权的顾虑较多。因此,在缺乏必要细则的情况下,惩戒权的行使变得敏感和脆弱。

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